浙江省历史

发布时间:2017-02-12 来源: 历史回眸 点击:

浙江省历史篇一:浙江高考 历史事件时间表

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浙江省历史篇二:2015年高考浙江文综(历史)卷

2015年普通高等学校招生全国统一考试(浙江卷)

文综历史试题

12.宇宙人生是永恒的话题。中外思想家有的认为“宇宙便是吾心”,有的提出“万物始于水”,有的主张“心

外无物”。明确提出上述观点的人物有

①陆九渊②塞内卡 ③王守仁 ④泰勒斯

A.①②③④B.①②④C.①③④D.②③④

13.武则天是学界和社会大众关注、热议的历史人物,墓前的无字碑引得千年评说。唐人史著对其事迹记载比

AC14.下列选项不能..

A.C.15A.汉代益州郡16.A

C

17

A.②③④①B.②④③① C.③②①④D.④②①③

18.有学者认为,徽商胡雪岩“垄断蚕丝,冀获暴利。此既为出口大宗,适光绪九年(1883年)外国丝市不振,

洋商不购,而胡氏存货山积,悉归腐敝。由是尽丧其资,波及全国,钱庄分设各地者,纷纷倒闭,而胡氏一蹶不振。”在该学者看来,胡雪岩破产的主要原因是

A.没有投资近代工矿企业 B.买办商人势力的恶性竞争

C.金融业形势发生了变化 D.资本主义世界市场的影响

19.从刘邦“非刘氏而王者,天下共击之”到孙中山“敢有帝制自为者,天下共击之”的历史变迁,说明

A.专制与民主构成传统社会的主要矛盾 B.民主共和取代君主专制是世界潮流

C.杰出人物对历史发展进程起决定作用 D.封建专制制度长期延续影响历史进程

20.荣德生等刊登宣言:“东(三)省沦亡,于今两月,我国民政府迁延无措??且于国际联盟中显示让步??

同人等以匹夫有责之义,谨先发起‘国难自救会’之组织”,相约“监督政府之外交进行,对于一切有碍国家利益之行动,共抗争之。”这可以作为直接史料来说明

A.国际联盟对日本侵略中国东北的迁就B.民族工业在夹缝中求生存的历史命运

C.近代实业家具有较强的民族救亡意识D.国民政府对日本侵华采取不抵抗政策

21.下图是美国1821—1920年新增欧洲移民示意图。下列不属于这一期间移民因素的是

...

题图

A B.法西斯大规模迫害犹太人

C

22“今天是我们在严重条件下来庆祝十月革命24周

年。敌人已经进犯到门前。”随后战场形势迫使德军进攻重点转向南方。这次战役是

A.莫斯科战役 B.库尔斯克战役 C.斯大林格勒战役D.列宁格勒战役

23.二战后,国际货币体系与世界经济的发展休戚相关。下列说法不正确的是 ...

A.欧元的问世反映了欧盟对世界经济发展的影响

B.国际货币基金组织有助于世界经济秩序的稳定

C.世界银行的建立反映了世界经济区域集团化的发展

D.美元“等同黄金”标志其在金融领域霸主地位的确立

38.(26分)学习历史,重在培养史料分析和历史思维能力。阅读材料,回答问题。

材料一 领事裁判权发生于条约之中,欲去领事裁判权,必先改正条约??非先编订完全之法律,断不能达改正条约之望。条约不改正,则领事裁判权永无撤废之日,我国国权,亦永无恢复之时矣。

——杨延栋《论改正条约与编订法律有连结之关系》(1902年)

材料二 在国内反帝爱国运动的压力下,华盛顿会议上,中国代表据理力争,达成山东问题之解决。随后,会议通过的《九国公约》又规定:“施用各种之权势,以期切实设立并维持各国在中国全境之商务实业机会均等之原则。”

——摘编自齐世荣《世界史:现代史编(上)》

材料三 中央人民政府决定,西方国家如果要同新中国建立外交关系,就得按平等原则。??保留香港作社会主义制度,港澳台作为特别行政区保持原有制度和生活方式不变。

——

(1(7分)

(1)通过法律途径修订不平等条约,废除领事裁判权。

19世纪40年代(鸦片战争后)。破坏了中国司法主权完整,使中国逐步沦为半殖民地国家。

(2(7分)

(2)背景:中国人民日益高涨的恢复领土和主权完整的要求;帝国主义调整在华利益。

结果:收回山东主权;日本被迫放弃“二十一条”中的一些条款。实质:打破日本对中国的独占,使中国回复到几个帝国主义国家共同支配的局面。

(3(10分)

(3)“另起炉灶”;“打扫干净屋子再请客”;声明将在适当时机收回香港主权;“一国两制”。

建立起独立自主的外交关系,取消帝国主义在华特权。促使香港、澳门回归祖国,彻底结束外国列强的占领,

为国际社会以和平方式解决历史遗留问题提供了新的范例。

(4)综上,请用一句话概括三则材料所贯穿的主题。(2分)

(4)外争国权,是中国19世纪后半期至20世纪历史叙事的重要主题。

39.(26分)近代的民主思想和科学精神从欧洲兴起后,传播到全世界。1915年,在民主和科学的大旗下,中

国新文化运动拉开了序幕。阅读材料,回答问题。

材料一 在“光荣革命”到来之前,一个伟大的人发现了解释自然现象的钥匙。??人们觉得,理性也能打开人类事务之门。随后,洛克发表《政府论》,他指出:政治权力是每个人交给社会的自然状态中所有的

权力,由社会委托给统治者,用来为他们谋福利和保护他们的财产。当统治者滥用权力,破坏而不是保护人民财产的时候,人民可以反抗甚至推翻它。

——据斯塔夫里阿诺斯《全球通史》等编写

材料二 创建合众国的那一代人——华盛顿、杰斐逊与富兰克林等,无一不是启蒙思想的继承者。他们把新大陆作为“自由与自治”的实验场。接着,理性与自由的信念推动了工业革命的深入。到19世纪后半期,科学知识的进步推动了技术发明与创造的空前增长。

——摘编自梁霄羽《极简美国史》等

材料三 晚清以降,国人科技意识因“师夷”而增长。康有为、梁启超等人冲决专制制度和伦常之网罗,北洋军阀上台,妄图复古倒退,陈独秀等奋起反击,掀起新文化运动。

1915年前后各种主客观因素分析。

(1(分)

(1)牛顿。经典力学体系完成了人类对自然界认识史上第一次理论大综合,促进了理性思想与启蒙运动的发

展。

君主及其政府的权力源于人民;建立政府的目的在于保护人民的权利;君主及其政府威胁人民权利时,人民有权推翻它。为英国资产阶级革命提供理论支持,对其他国家反对封建专制斗争产生广泛影响。

(21910分)

(2)制定联邦宪法。确立“制约与平衡”的原则,避免绝对权力的出现;调和中央与地方、大州与小州、南

方与北方的矛盾。

爱迪生发明电灯等,创建第一个发电厂;贝尔发明电话机;福特制造出美国第一辆汽车;德雷克打出世界上第一口油井。

(3)阅读材料三,关于新文化运动的起因,您侧重于哪一种观点?试结合史实扼要论述。(6分。只列观点,不说理由不得分。)

(3)要求观点明确,言之有理;史论结合,言简意赅。在“结合相关史实扼要论述”部分。

侧重①:“师夷长技”促进了对西方先进技术的学习。维新派传播西方资产阶级的社会政治学说和自然科

学知识。革命派提出三民主义思想,辛亥革命和《临时约法》促进了民主与科学思想的传播。

侧重②:民国的建立,促进民主与科学思想的传播。民族资本主义进一步发展。北洋军阀妄图复辟帝制。新式学堂和留学风气促进了先进知识分子对西方民主和科学思想的吸收,成为新文化运动的领军人物。北京大学实行“兼容并包,思想自由”,推动了新文化运动的发展。

题号:09 科目:历史

“中外历史人物评说”模块(10分)

阅读材料,回答问题。

材料一 17世纪,“海上马车夫”荷兰拥有当时世界上最大的船队。1651年英国政府颁布了针对荷兰人的歧视性法令,规定:“凡从欧洲运到英国的货物,凡是从亚、非、美洲运送到英国的货物,须由英国船只运送”。到了18世纪,荷兰在经济发展和海外活动方面已落后于英国。

——》

材料二 克伦威尔说:队长,任这种穿便服的人充骑兵队长”的领袖,但不久即为全军所公用。

——摘编自屈勒味林《英国史》

(1(6分)

(2(4分)

(1)目的:排斥荷兰的中转贸易,维护英国商业利益,巩固英国海上权威。

结果:英荷战争爆发,荷兰失去海上霸主地位。

(2)信奉清教的自耕农。根据勇敢和忠诚提拔军官,废除只有骑士和贵族才能充任军官的陈规。

题号:10 科目:历史

“世界文化遗产荟萃”模块(10分)

阅读材料,回答问题。

材料一 正中摆着皇帝的九龙金漆宝座,两侧有六根沥粉贴金云龙图案巨柱,六个龙头都向内望着中央的宝座。宝座正上方的藻井内金龙盘卧,龙头下探,口衔宝珠(见第10题图)。这宝珠是一颗大铜珠,名为“轩辕镜”,以示皇帝为轩辕黄帝的正统继承者。

——摘编自《世界文化与自然遗产》

浙江省历史篇三:历史上的浙大排名与浙大的一段历史

历史上的浙大排名与浙大的一段历史

历史上的浙大排名

1948年由美国普度大学发布了世界上第一份世界大学排名,当时的亚洲第一是国立中央大学,世界第49名,国立浙江大学位居亚洲第3,世界第89名,西南联合大学世界127,国立武汉大学世界第199,国立中山大学世界第207。

根据细分排名,其把理科分成数学 物理 化学 天文 生物 动物 地质海洋系统科学等8部分,国立中央大学的总分是547分,而理科超强的京都大学只有519分,排在第三,亚洲第二是国立浙江大学,是522分,而当时美国理科最强的麻省理工也仅仅为697分,国立中央大学的理科可以排在世界第17位,浙江大学则为23位。

在美国国家科学院公布的19世纪1千个顶尖项目中,其中,美洲有145个项目入选,欧洲有537个项目,亚洲有195个项目,其中,有112个项目是出自亚洲高校,在这112个项目中,大陆有37个项目,其中,有25个项目是这7所大学学完成的,而解放后到现在只有12个项目是这30年完成的,这12个项目中,清华有5项,北大有3项。但在解放前,25个项目中,最多的是国立浙江大学,有12项,不愧是东方的剑桥。

浙大的辛酸历史

1948 年,英国牛津大学致函国民政府教育部,确认包括国立中央大学、国立北京大学、国立清华大学、国立浙江大学、国立武汉大学、私立南开大学以及协和医学院的文理科学士毕业生成绩平均在八十分以上者,享有“牛津之高级生地位”(即今之大学四年级学生)

(百度百科) 1936 年,时任浙江大学校长郭任远因长期对学校进行军事化管理,招致全校师生不满(纪录片《文军长征》)。在学生会主席施而宜的带领下,全体浙大学生开始“罢课、驱郭”,以表达对校长的不满。此事逐步扩展上至中央,以致逼迫当时的国民政府军事委员会委员长蒋中正亲自莅临浙大对学生训话:“校长不是你们说驱逐就能驱逐的,以前的事情 就这么算了,你们都赶紧给我复课。。。” 。

学生没有理会最高领导的指示,场面僵持 而对立。一个月后,行政院召开最高会议宣布免去尽失民心的郭任远校长的职务。在蒋介石文胆陈布雷胞弟以及地质学家翁文灏以及中央研究院院长蔡元培的联合推荐下, 竺可桢走马上任,接管浙大,开始大刀阔斧对浙大进行改革,引进大批优秀教授,自此,竺校长开始了 自己和浙大的一段历史。尔后没几年,浙江大学被英国学者在《自然》杂志称为“东方剑桥”,就是因为有一批优秀教授做出了一流成果,在极其艰苦的日子里,在《自然》《科学》等顶尖学术刊物上发 表了 10 余篇高质量文章。

1945-1952 年时期毕业的学生后来成为中国院士的学者最多也 到出自这几所学校,如中科院院士前五名为清华 25 人、浙大 22 人、中央大学(解放后分解 为南京大学和南京工学院即东南大学)21 人、北京大学 14 人、武汉大学 12 人。 浙大自从 1927 年定名国立浙江大学以来,就再也没有改过名字,这在中国高校中是不多的。研读历史,你会发现这个貌似不显眼的“成绩”实在来之不易。从 R.C 到 P.R.C,浙 大历史上遭遇三次亡校危机, 而当时的政府是阻挠浙大发展的最重要因素。 浙大不等、 不靠、不要政府政策,发扬了浙江人的“四千精神”,在多次时代变革中顽强的生存了下来,并和一 些政府大力支持的学校一起屹立与中国高校之林。

浙大第一次亡校危机出现在 1939 年。当时日寇全面入侵,高校纷纷西迁。浙大在西迁途中,得到党国密令,就地解散,师生并入中央大学。平心而论,在特殊时期,这个政策不能说完全不对。但竺可桢校长(来自:www.cablewaterski.cn 长安文学网:浙江省历史)经与浙大师生商议,拒绝了电令,最后迁至遵义湄潭坚持办学,

并把浙大带到了最高峰,至今尚不能超越。在那个时候,清华、北大和南开都放弃了自己的招牌,但浙大始终坚持独立办学,并且取得了不逊于西南联大的成绩。

浙大第二次面临亡校是在 1952 年。当年中国仿造苏联进行全国高校的院系大调整。 出于意识形态的原因,有 14 个学院的浙大被肢解为只剩 4 个系,学校也由综合性大学成为工科大学。在这次调整中,中央大学、圣约翰大学、燕京大学等著名大学覆灭,浙大虽然遭 受重创,但毕竟存活了下来。 第三次面临亡校是在 80 年代初。当时浙大归属中科院管辖,中科院有意将浙大改名为“中国第二科技大学”。如果接受,浙大不但要丢掉自己的品牌,而且气势上永远受制于中 科大。 刘丹校长坚决拒绝了这个要求,结果被中科院扔给国家教委 (教育部) 管辖。 在当时, 中科院比教委提供的经费多,但现在看来,或许归教育部管还是件好事。

无论是 1939 年还是 1980 年的浙大,在国内都算不上顶级名校,中央政府完全可以依靠行政权力将浙大解散或者更名,但浙大人道遍千言万语,想尽千方百计,最后都有惊无险。在两次亡校危机后,浙大可以说把政府完全得罪了,哪来的什么政策支持,但亡校危机后皆是浙大发展最快的时期。当然,现在浙大和浙江一样,在国家有地位了,政府的态度才好了一点,这有利于浙大和浙江的进一步发展。不过,身为浙大人,还是能感受到中央政府 对浙大不冷不热的态度,我们常常在论坛抱怨“浙大是后娘养的”, 抱怨“我们在中央没有人”。在中国,朝中无人确实不好做事,但我们也不要因此而气馁,有政策当然好,没有靠自己也能发展;国家给的钱少,有成就的校友同心同德、积沙成塔也能把学校建设起来。我们没有培养官员的传统,但我们可以培养出可以影响官员的科学家和商人。

1998 年 9 月 15 日,原浙江大学、杭州大学、浙江农业大学、浙江医科大学合并组建新的浙江大学,浙大从此由工科大学转变为综合性大学,学科门类齐全,拥有除军事指挥类之外的所有专业。正是这次合并后,在某些机构的大学排名中,浙大的名次迅速上升,受到社会的广泛关注。尤其是近年来,浙大的排名长期位列第三,这和人们的传统思维发生了

冲 突, 于是很多人自然就跳出来指责排名的公正性,指责浙大凭借规模而不是质量获得高排名 的。 传统的人们维护旧秩序的心态可以理解,但是中国高校的新秩序已经建立,这是不可否认的客观事实。 一直支持四校合并的李岚清同志曾经说: 即使中国其他所有的高校合并都是失败的,浙大的四校合并也是成功的。我认为,四校合并不能说没有副作用,但积极作用 绝对是主要的。李岚清同志的那句话看似费解,实际上研读浙大历史,你就会发现它的道理。四所高校合并,并不是浙大想盲目扩大自己的规模,更不是想获得高排名,而是同根同源的大学在 人为分离 46 年后的自然回归。

由于浙江大学的国民党背景,成为 1952 年院系调整的重点整治对象,原来的综合性大学被拆得七零八落,最后归在“浙江大学”旗下的只剩电机、机械、化工和土木四个系,其他学科要么合并到其他大学,要么独立出来成立新大学。其时,浙大数学、物理、农学等学科的实力早已闻名全国,却被其他学校“免费”拿走,作为自己的成绩进行炫耀。院系调整对浙大造成了不可挽回的损失,使昔日的“东方剑桥”长期无缘中国的重点大学名单。1956 高教部杨秀峰部长到浙大做中国高等教育的报告时,也不得不说,1952 年的院系调整,把综合性的浙江大学拆散了,变成单纯的工科大学,对浙大,对浙江来说,是很大的损失。杨说对于一所学校,校风至关重要。而好校风的形成,决非一朝一夕之功。

浙大有很良好的求是 校风, 是国内不多的知名学府, 如果当时不将她拆散, 而是完整地保留下来, 也许意义更大。下面是具体的院系调整情况: 浙江大学理学院化学系、数学系、生物系、物理系并入复旦大学。浙江大学理学院地理系并入华东师大和南京大学地理系。 浙江大学理学院药学系并入上海第一医学院(后被复旦大学吞并)。浙江大学医学院与浙江省立医学院合并名为浙江医学院(后改名浙江医科大学)。 浙江大学文学院人类学系等部分系科并入复旦大学。浙江大学文学院、师范学院、和理学院等部分教师和之江大学合并为浙江师范学院。 浙江大学法学院停办。浙江大学农学院独立成为浙江农学院(后改名为浙江农业大学)。 浙江大学农学院农化系与其他院校合并组成南工食品工业系,1958 年东迁无锡独立成锡轻 工业学院,后改名为无锡轻工大学。 浙江大学农学院森林系与其他院

校合并组成东北林学院(现东北林业大学)。浙江大学农学院畜牧兽医学系等与其他院校合并组成南京农学院(现南京农业大学)。

此外,浙江大学有关学科是师生还被分别调至北京大学、厦门大学、南京工学院、山东大学 等。浙江大学工学院航空系在南京与其他院校合并成立华东航空学院。后成为西北工业大学。浙江大学工学院土木工程学系的水利组调至在南京的华东水利学院,后更名为河海大学。浙江大学工学院电机系无线电组师生及设备全部并入南工电信系而建成南京工学院无线电 系,后为东南大学。航空系主任梁守盘则奉调到哈尔滨军事工程学院空军工程系任系主任 土木系主任钱令希调至大连工学院,后任工程力学研究所所长,副院长机械系主任程孝刚调至上海交通大学,后出任上海交通大学副校长 工学院院长、 化工系主任李寿恒也调至浙江省化工研究所任副所长,后任浙江化工学院院长 由此可见,四校合并只是对院系调整这一错误决策的部分恢复,浙大只是把当时分出去的学科中留在杭州的部分——杭州大学、浙江农业大学、浙江医科大学——重新收回来而 已, 和其他那些毫无渊源的学校合并是有本质区别的,更不同于那些几所中专合并成为大专 的行为。

事实上,合并前的杭州大学、浙江农业大学在相关领域也是很优秀的学校,合并它们是单科性大学发展受阻的必然反映,也是广大老浙大校友的夙愿。如果纯粹为了排名,浙大应该合并中国美院或者浙工大,而不是浙医大,有人说“如果浙大把杭州所有高校合并就排名第一”云云,是不了解历史的荒谬言论。我们再看,包括清华兼并中央美院、协和医大在内的其他高校合并,就是为了增加学科齐全程度的合并,高校在合并前没有渊源。浙大华 家池校区就是 40 年代后期老浙大的校区, 1952 年后归浙江农业大学, 四校合并后又成为浙 大的校区;著名心理学家陈立教授解放前就是浙大教授,1952 年后成为杭大教授,四校合并后又成为浙大教授。这些事实充分说明,四校合并是对错误决策的纠正,是失散多年的兄 弟的回归,而不是拼规模、拼排名。

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