清明改写成短文

发布时间:2017-02-13 来源: 短文摘抄 点击:

清明改写成短文篇一:二年级清明节作文

二年级清明节作文

二年级清明节作文(一)

清明节,让人们哀思死去的亲人,或令人悲叹,或令人振奋,这里面蕴含了许多的令人难忘的事迹。又一年清明节,我们该如何哀思呢?如果按照旧的清明习俗,我们应该去扫墓,携带祭品、纸钱等到墓地,将祭品供祭在亲人墓前,焚烧纸钱,叩头行礼祭拜,等等等等。 “清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。”,几千年来,杜牧的这首诗似乎成了清明节的特殊气氛的唯一写照。但是,我们家不以为然。早晨起床,全家一致通过,去乌鲁木齐市文庙,参加“春思。春颂”——清明祭颂诗会,祭奠亲人。

文庙的“春思。春颂”——清明祭颂诗会,形式不具一格,凡是在文庙烧香缅怀祖先的人,都可以上台朗诵或表演。通过朗诵或表演,缅怀已逝的亲人,表达自己的思念之情。

我们一家三口到达文庙,清明祭颂诗会已经开始。一位精神矍铄的老者正在神情并茂演说山东快板。他自创的快板《鬼子来了》,是为了哀思在抗日战争中牺牲的爸爸。精彩的山东快板,博得了阵阵掌声。原来啊,他就是原新疆曲艺协会会长、新疆着名曲艺表演艺术家马爷爷。接下来,是新疆诗词协会会长,自创的《中华颂》,上部分缅怀了为建立新中国牺牲的革命前辈,下部分讴歌了我们国家改革开放30年的光辉成就,文采美极了。《法制人生》杂志的一位年轻资深编辑,感人泣下地朗诵了自己创作的《我不是卖火柴的小女孩》,祭奠“5.12”汶川大地震中死难的同胞和亲人。原来,她的家乡就在汶川,她的几位亲人就在“5.12”汶川大地震中遇难。今天,通过清明祭颂诗会,祭奠亲人亡灵,并通过自己的长诗,告诉遇难的亲人,她生活得很好,她不是“卖火柴的小女孩”!

所有在场的人无不为之动容,很多爷爷奶奶叔叔阿姨都偷偷抹眼泪??受这种特殊氛围的感染,我邀请了四位不相识的小朋友(年龄最小的才6岁),一起上台表演了《弟子规》朗诵,告诉我们已经死去的亲人,幼小的我们没有忘记你们,没有忘记你们传承下来的忠孝礼仪!

在清明时节,我们很想念你们!

清明祭颂诗会,用现代科学文化形式,替代了封建迷信焚烧行为,即进行了文化交流,又祭奠了已逝的亲人,更是给我们儿童的一堂意义深远的历史教育课!

二年级清明节作文(二)

今天,天气晴朗,奶奶、妈妈和我去扫墓,这时,我想起了杜牧的一首诗,《清明》,清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。借问酒家何处有,牧童遥指杏花村。今天没有雨纷纷,我们也没有断魂,但是心情还是有些沉重。

奶奶说:“先去老太公那里。”我们走啊走,终于快到了,突然,我一回头,妈妈和奶奶都不见了,后来我才知道奶奶和妈妈是往山里走,而我却延着路一直走,我赶忙跑到妈妈那里去,可我们找不到老太公的幕了,因为山上都是竹子和杂草,幕碑都被土给埋了半截,费了很大的劲才找到了。奶奶在坟上挂了一串挂清,说是酒杯,我们还放了鞭炮和炮竹,烧冥币,烧纸钱。接着我们去了太婆婆和爷爷的幕上去。这时我好爷爷哦,想起他带着我玩时的场景。扫完幕,我们就回家了。

要是这些老人都还在就好了,他们应该是多么疼爱我呀!

二年级清明节作文(三)

今天是清明节,我和妈妈一起到郊外去踏青。

郊外的>景色真美啊!桃花开了,桃树伸出许多小手,拉住春姑娘的衣袖,春姑娘一不小心,把粉红的花儿,撒了桃树一头。迎春花举起金黄色的小喇叭,向人们报告着春天的消息。柳姑娘垂下她那美丽的秀发,在春风的吹抚下摆动。菜园里的油菜花也开了,远远望去,大片的油菜花在阳光的照耀下,像金色的绸缎闪闪发光。我们来到菜园里,发现一朵一朵的油菜花像天上的金星在眨眼睛。紫荆花开得非常茂盛,紫红色的小花你挨着我,我挨着你,一朵朵、一丛丛,一片片,密密麻麻的开满了树枝,把整棵树染成了红色。玉兰树上也开满了花朵,有白的,有淡黄色的,还有紫色的,它们像一只只小酒杯,挂在了枝头。

清明改写成短文篇二:《如梦令》改写

改写《如

清明改写成短文

梦令》

教学内容:

改写《如梦令》

常记溪亭日暮,沉醉不知归路。兴尽晚回舟,误入藕花深处。

争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭。

教学目的:

1 、通过“诗变词,词变文,词变歌”的形式,充分调动学生习作积极性,从而改变单一的写作形式。

2 、通过对古代诗句的改写,培养鉴赏和迁移能力。

3 、感受古诗语言的特点,在想象中体会诗境,学会抓住人物动作、神态等把事情写具体。 第一课时(习作指导)

一、激趣导入

1 、同学们,现在正值春天,春雨淅淅沥沥,杜牧有一首诗《清明》,你们读过吗? 清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。

借问酒家何处有,牧童遥指杏花村。

这首诗会变魔术,在人们的智慧中,由七言诗可以变成句式长短不一的词,你们试试看怎么改?不会是吧?没事,我们来看——

清明时节雨,纷纷路上行人,欲断魂。借问酒家何处?有牧童遥指,杏花村。

多神奇啊!古诗的内含丰富深邃,而且和多种文体贯通。今天,让我们一起来走进古诗的世界,掬几朵诗歌的浪花来加以改写、描摹,创造出华美的篇章。

[ 评析:由学生熟悉的古诗《清明》入手,另辟蹊径,改成词,更增加趣味。 ]

二、感受诗意,指导习作

1 、刚才的诗与词都洋溢着深深的忧愁,让我们换个心情,夏天到了,我们穿越时空,来看看宋代女词人李清照,她在夏天里,遇到了一件什么有趣的事? .

( 1 )师配乐范读。

①师读后,生接着配乐读读——你们也来试试,写了件什么事?

②生回答。(概括词意)

( 2 )这是回忆的,所以在文章记叙的顺序上,这是运用了——倒叙的手法。

2 、诗人简简单单的几句话,曾经的游玩乐趣便跃然于纸上。今天,我们试着将这首脍炙人口的词,加上自己的想象,改写成一篇记叙文,看谁写的最有趣。

(出示题目)审题:

( 1 )你看明白什么?

( 2 )要求的重点是什么?——围绕人物的活动进行想象,突出“趣”。

板书:趣——想象

3 、想象情景,交流感受

好,伴随着优美的音乐,同学们再感受这首词,—边听边想象,你仿佛看到什么情景?想好后,赶快和身边的好朋友说一说。(师出示课件:音乐与词)

4 、领悟意境,展开想象。(看荷花图)

( 1 )想象中你认为这次游玩最有趣的是什么?谁来说说?

预设: ① 沉醉不知归路—— 我们想想,诗人为什么而沉醉?(简单带过:借酒助兴) ——提示:更多的是因为玩得真高兴,所以就“沉醉其中”;或是因为荷塘景色太美,“沉醉其中”。 △把诗人就当做是你,你就在和朋友们在亭子里,怎样的美景使你沉醉?看到什么?(引导生按顺序描绘荷花、荷叶的样子,天、水等。) △景色醉人,和朋友一起玩的乐趣更使人沉醉。你们在玩些什么?(引导生抓住人物动作、神态等描绘玩耍的情景:抓鱼,摘荷花,打水仗,游泳等。引导“笑”的描写)是呀,沉醉在这如诗如画的美景中,更是沉醉在欢乐之中。 ②误入藕花深处——那么荷花塘深处会是怎么样的一番景象?(看图想象景色,想象此时的景色)再听听,听到什么声音?(青蛙叫,虫鸣,欢笑声等) ③争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭——为什么抢着划?她们怎样抢着划船?(引导生想象人物的动作、快乐的样子等,及周围的环境。) 在同学的想象中,诗人的这次游玩真是趣味盎然啊!那么待会改写的时候,我们就把刚才想象的内容写上去,如:荷塘的美景,人物的玩耍过程,我们可以展开合理的想象,也要写。就用第一人称,写的就是自己。 [ 评析:披文入情。古诗词是作者思想情感的反映,也是真实生活的写照。因此,我们在把学生带入诗词所描绘的意境之中时,充分利用了学生已有的生活体验和知识储备,引发相似联想,从而使学生把握作品表达的思想感情,切身感受其意境之美。一幅幅生动的画面,勾起了学生对美好生活的无限向往,他们表达出的情感也真切而朴实。 ]

5 、再次出示习作要求:

词人李清照,用短短 33 个字就把少年时这一趣事描绘得活灵活现,现在,我们就试着改写这首词,让我们更具体的感受词人快乐的心情。

再读读习作要求。取好题目,巧妙构思,开始写吧!

第二课时(写习作)

学生习作,老师相机指导。

第三课时(习作讲评)

一、 复习引入

今天上午,我们改写了《如梦令》,短短的 33 个字,在同学们的巧妙构思中,变成了一篇生动有趣的,洋洋洒洒几百字的记叙文,你们真棒!

二、 指导修改

1 、通过投影表示,生边读,老师边用红笔修改,适当眉批、总批,注意使用修改符号。

( 1 )老师刚才注意到了几篇文章的题目,有《忆夏日游溪亭记》《童年趣事》《难忘的夏日》等,你们想先欣赏哪一篇?(生推荐,请学生读)

( 2 )明要求:

读:要声音响亮,有感情地读,俗话说“三分文章七分读”,读好了,作文会更吸引人。

听:我们听别人的文章是为了什么?一是要学会欣赏,二是要争取提高。认真听,有什么地方值得我们学习,有什么地方可以改得更好。

2 、生边读,师生边点评。

( 1 )题目 (多启发学生说)

预设:

①“好题文一半”,这个题目起得真不错,这是从(内容或中心出发),起的好题!

②“好题文一半”,同学们帮他想想,还可以起个什么好题目更吸引人? (让学生说)

如:《荷塘趣事》—— 抓住“趣”字,点明中心,还点明发生在什么地方。简洁明了,好!还可以从内容方面考虑。(生说,老师启发)词里是写“我”在荷塘

游玩的情景,是吧?所以可以简单的写《游荷塘》——趣游荷塘、醉游荷塘、夏游荷塘??那你联系自己的文章,另起个更好的题目看看?

( 2 )第一自然段

预设:

①“我常常记起??”这个开头与我们词里一致,点明了这件事情的时间、地点、人物、事件,这是一种常见的写法。

②文章的开头要如“凤头”一般的漂亮,这样才能吸引读者的眼球。想象还可以怎么写第一自然段?——由景入情:看到什么,回想到这件事?

( 3 )写景部分(重,另注意傍晚与月下的荷塘不同写法)

①抓住比喻、拟人、排比等修辞手法讲评。

②请同学感受“美”。

③写得好的句子,可以再读。用红笔标示出好词好句。

④注意激励的语言:△这句写得好,只有作家才能写出这样的语言! △读得好!写得更好!字很漂亮!

( 4 )人物活动是否生动、有趣。(重,另注意用符号标示出生动处。) ①这位同学写了他在荷塘怎么玩耍?有趣吗?

②问写作文的同学:你怎么写得那么生动?可以告诉我们秘诀吗?(把自己玩耍的情景想象进去,抓住人物的动作,神态,周围人,周围的环境来写??) ③适当运用激励的语言。△写得真传神,我看一些作家的描写也不过如此吧!

三、明确修改方法,学生自行修改习作(正确使用修改符号)

1 、现在我们来总结一下怎样修改习作:

①语句是否通顺,具体,有条理。

②有没有进行合理想象,是否写出了景色的“美”,和玩耍中的“趣”。 ③人物语言、动作、神态等描写是否生动。

2 、同学们可以对照这个方法检验自己的习作,看哪些地方缺少了描写,补一补;

哪些地方还可以改得更好。

3 、改好后,可以和旁边的同学交流交流。

四、再请 2 位同学读改好后的习作。

——围绕“趣”,想象,讲评。

讲评的语言:△有不足的:假如是你写,你会怎么写?

( 1 )选写得较好的读。(生评)

( 2 )可请一人推荐后进生,读读自己改好最满意的片段,并比较前后区别。

五、播放歌曲,结束

总结:同学们,我们今天跨越时空的界限,同古人同喜,与诗人同乐,获得是语言的滋养,情感的熏陶和对童年生活的珍爱。无论古今,无论老少,我们最最珍贵的是曾经有的和现在你们在经历的童年?? 词能改成文章,还可以唱出来,我们一起在乐曲中感受这份诗情画意。

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清明改写成短文篇三:四年级上册语文期中试卷

四年级第一学期语文期中检测

姓名_________班级__________ 等级__________ 第一部分:基础知识积累与运用(50分) 一、拼准确,写漂亮。(10分) zhang zh?nɡ lǒng zhào fang xìr?ng huàtān wán

qì p? cháng láng ji

àn g? pí qìzhì huì

二、请给正确的读音打“√”。(6分)

静谧.(mìbì) 鸟瞰.(ɡǎnkàn) 山崩.地裂 (bēnɡ bēn ) 大模.大样(mú m?) 枝折.花落(zh? sh?)风号.浪吼(háo hào) 三﹑根据读音,填写合适的字(6分)

bì 隐( ) ( )绿 ( )须 墙( )fù 丰( ) ()盖 ( )裕 ( )近 lì 严( )激( )( )史 ( )如 四、请选择下列字的意思,把序号写在括号里。(4分)

⑴表里如一( )表:(1)露在外面的(2)说出来(3)表格(4)榜样 ⑵尽心尽力( )尽:(1)完(2)达到极点(3)努力做到(4)都 ⑶回首遥望( )首:(1)头,脑袋(2)第一位的(3)量词

⑷微不足道( )微:(1)细,小(2)少,稍稍(3)衰弱(4)精深奥妙 五、把词语补充完整,并选择合适的词填在横线上。(6分)

屏息( )视 随( )而安不( )其烦 绿树成( ) ( )养不周 扬()而去 应接不() 狂风大() 1、一个个商店里的商品琳琅满目、应有尽有,让人__________________。

2、太阳终天快出来了,大家都______________,希望不要错过这日出的美妙时刻。六、选词填空。(6分)

突然 果然居然仍然

⑴老爷爷说的没错,鸟的天堂里( )没有一只鸟。

⑵他来得很( )。

⑶老师生病了,但( )坚持给我们上课。 ⑷我真没有想到他()会做出这样的事情来。

虽然??但是?? 即使??也?? 因为??所以??

(5)电视机没有图像了,()维修人员来维修,故障( )不一定能排除。 (6)()天色已经很晚了,()大家的兴致还是十分高涨。 七、请按要求写句子(6分)

1﹑球台左边的大槐树下围着一些正在聊天的同学。(缩写句子) ___________________________________________________ 2﹑小华怀着愉快的心情和轻松的步伐走上讲台。(修改病句) ___________________________________________________

3﹑夜空中有无数明亮的星星。(改写成一个比喻句,一个拟人句) 比喻句:___________________________________________________ 拟人句:___________________________________________________ 4、那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!(改为反问句。)___________________________________________________

5、请你按先后顺序重新排列下面的节日。 中秋 清明 除夕 元旦 端午

___________________________________________________ 八、根据提示,填上恰当的诗句、对联。(6分)

1.看见山雾环绕、水天相接的美景,我立刻想起“____________________,______________________”这幅对联。

2.来到济南大明湖,人们不禁感叹道“________________________________”。 3.我们在生活和学习中遇到困难突然被解决了,我会想到诗人_________的名句: _____________________,________________________。第二部分:阅读积累与运用(20分) 一、阅读短文,回答问题。(20分)

(一) 蜗牛的荣誉

很久以前,蜗牛长着一对翅膀,四只脚,一对触角,在空中自由自在地飞舞。

在一次重大的飞行比赛中,蜗牛遥遥领先,(用 甩)下了所有的对手,夺得了冠军。于是,奖杯便授给了蜗牛。

蜗牛得了奖杯,得意扬扬地飞舞着,叫喊着。这以后,它把奖杯时刻带在身边,生怕别人不知道他是飞行冠军,可是,这奖杯很大很重,蜗牛背上它,就只能在地上爬行了。晚上,蜗

牛怕别人偷去奖杯,它就睡在奖杯里。

好心的朋友见蜗牛背着沉重的奖杯,(艰 坚)难地爬行着,便劝它把奖杯放下来。蜗牛却把别人的好心当成恶意。从此以后,再也没有人劝它了。

天长日久,蜗牛和奖杯连在一起了。它再也不能飞行了,只能背着沉重的奖杯,在地上慢慢地爬行,由于它睡觉时头缩在奖杯里,现在只能勉强地从奖杯里(伸 申)出长着一对触角的头。

看,荣誉(竟 竞)成了蜗牛的负担。

1、划去括号内不正确的汉字。(4分)

2、找出文中的两个多音字,并用它们不同的读音组一个词。(4分)

____( ) ( ) ____( ) ( )2、在文中找出下列词语的近义词。(3分)

害怕()困难()重要()

3、依照词语的格式(ABCC),写出两个你最喜欢的词语。(2分)

得意扬扬:_______________ _________________4、我认为蜗牛错在下面的三个方面:(3分)

(1)_____________________________________________________

(2)_____________________________________________________(3)_____________________________________________________ 5、这则寓言告诉我们一个什么道理?(2分)

_______________________________________________________________

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