基于社会需求下的高校体育教育专业人才的培养

发布时间:2019-08-21 来源: 短文摘抄 点击:

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  DOI:10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.09.077
  摘 要:近几年来,随着就业竞争市场压力的不断增加,对人才培养提出了更高的要求。高校体育教育专业人才的培养,直接影响到我国体育事业的发展。现以某高校体育教育专业学生作为研究对象,采用文献资料法、访谈法和统计分析法,调查体育教育专业毕业生就业情况及毕业去向,根据调查结果分析体育教育专业学生就业影响因素,以此提出高校体育教育专业人才培养策略。
  关键词:高校体育 人才培养 社会需求
  中图分类号:G80-32 文献标识码:A 文章编号:2095-2813(2016)03(c)-0077-02
  我国体育院校中的重要专业是体育教育专业,它肩负着为我国培养大量体育教育人才的重任。近几年来,体育教育专业受到广大高中毕业生的青睐,大大增加了体育教育专业学生人数。可是,在就业竞争压力日益严峻的背景下,如何解决学生就业问题成为各大高校面临的首要问题。另外,保证体育教育专业人才满足社会发展需求,也是各大高校讨论的重点课题。
  1 对象与方法
  1.1 研究对象
  选取某高校体育教育专业2013—2015届全体毕业生,共计312人,其中2013届108人,2014届100人,2015届104人。
  1.2 研究方法
  采用文献资料法、访谈法、数据统计法开展此次研究。利用文献检索,对近4年内国内与期刊体育教育专业有关的文章及体育类期刊进行搜索、查阅,并调查该校近3届体育教育专业学生的就业情况,搜集相关资料。对于研究中涉及问题,及时向用人单位、专业教师、学校领导及毕业生进行访问,以获得大量资料,为开展研究奠定基础。此次调查研究的所有数据采用Excel数据处理软件进行统计处理。
  2 结果分析
  近几年来,各大高校纷纷扩招,大大增加了大学毕业生数量,导致大学毕业生就业形势严峻,而且受到体育教育专业学生自身条件、社会因素及专业存在较大局限性的影响,该专业毕业生在就业方面面临严峻考验。
  2.1 某院校近3届体育教育专业毕业生就业状况
  调查该院校体育教育专业学生就业率及就业岗位,结果见表1。
  根据表1可以发现,该院校近3届毕业生就业率高达97%,其中2013届毕业生在健身培训和教师领域里占47.22%,在其他行业与企业中占45.37%;2014届毕业生在健身培训和教师领域里占51.00%,在其他行业与企业中占41.00%;2015届毕业生在健身培训和教师领域里占44.23%,在其他行业与企业中占45.19%。通过上述分析可以发现,每年从事体育教师岗位的毕业生不断减少,在企业及其他行业毕业生所占比例不断增加。该结果表明,现阶段该院毕业生就业走向与体育教育专业培养目标存在差距,体育教育专业发展面临较为严重的危机。
  2.2 体育教育专业学生的就业影响因素分析
  从调查研究结果来看,影响体教毕业生就业因素包括三个方面。
  一是毕业生自身因素。在经济迅猛发展的今天,毕业生的就业观念及价值取向也在不断变化,这是导致毕业生就业困难的一个重要影响因素。与在校学生访谈后了解到,大多数学生想要在中、大型城市就业,这样能够让自己获得更多的发展空间,有到乡镇小、中学就业意向的毕业生很少,没有学生想去贫困偏远地区支教。这表明毕业生在就业观念方面好高骛远,没有意识到现阶段艰难的就业形势。此外,大多数毕业生的就业期望值较高,尤其是对工作单位福利和月收入,在这种情况下,就导致出现“高不成,低不就”现象。体育教育专业毕业生自身专业存在一定局限性,符合此专业岗位较少,而且受到毕业生专业知识不丰富、技能不突出等多种因素影响,导致此专业毕业生就业困难,
  二是社会因素。社会的快速发展,使文化、教育和经济的社会性结构发生变化。在社会性结构发生变化的情况下,导致社会对人才的需求随之发生变化。虽然体育教育专业肩负着培养国家体育教育事业人才的重任,但是在高校不断扩招的趋势下,致使社会涌现了大量的体育教育人才。而社会对体育教育人才的需求已经趋于饱和,没有空余岗位,因此,导致体育教育专业毕业生就业困难。体育教育专业学生的就职首选是教师,可是在当今教师行业趋于饱和的情况下,想要从事体育教师岗位变得十分困难。我国大多数小学、中学不具备自主招聘权,由地方教育部门统一安排,这就导致毕业生就业方面存在局限。我国农村小学、中学内体育教师严重缺乏,虽然如此,受到地方编制及财政的影响,致使体育教育专业毕业生无法进入农村中、小学教学,显著减少了体育教育专业毕业生的就业机会。
  三是学校因素。学生与社会间沟通的桥梁是学校,学校在教学质量方面直接影响着毕业生就业情况。所以,学校课程与培养目标的设置对学生未来就业起到重要作用。从搜集的大量资料来看,虽然一些高校在培养目标表述方面存在一定差异,但与大多数高校设定的培养目标大同小异,均符合我国关于体育教育专业培养目标标准,也因此造成高校培养目标与就业方向存在较大偏差。从就业需求信息和毕业生反馈信息来看,高校体育教育专业在课程体系和课程设置方面也存在诸多问题。课程设置仍沿用传统课程设置方法,虽然有些学校已经不断改革,但无法从根本上进行解决,难以发挥专业优势和特色。
  3 培养高校体育教育专业人才的策略
  首先,依据社会需求制定崭新的培养目标。各大高校在制定培养目标时,要牢牢把握人才市场需求,并充分考虑自身学校专业特色,全面调整人才培养方向,制定一个满足社会需求、可行性高的培养目标[1]。培养目标以适应性、多样性和全面性为主,内容方面把育人、技能和专业知识紧密结合,形式方面坚持重特色、宽专业、厚基础的培养模式,并对培养模式进行创新,实现多元化、全方位的培养模式。
  其次,努力探索体育新领域。近几年,国家倡导全民健身运动,中老年人群也积极参与到运动活动中,这给体育教育专业毕业生带来全新机遇[2]。社会群众参与到全民健身运动中,大大增加了对体育人才的需求量,特别是在社区街道内。例如,以社区开展羽毛球、武术太极、篮球和广场舞等活动。可是,从目前形势来看,社区体育未受到高度重视,导致高校其他体育专业学生无法参与到体育事业中。因此,相关部门要把握社会需求,不断探索新的体育领域,开发新的体育岗位,为体育教育专业学生提供更多的就业机会,从而充分利用人力资源。
  最后,学生要提高自身社会能力。在学校中,刻苦学习专业知识,储备技能,以促进自身竞争力的提升。学生要走出学校,积极参与社会开展的与体育相关的各项活动,把所学知识运用到社会实践中,从而提高自身社会能力[3]。
  4 结语
  在就业竞争压力不断增加的形势下,高校要适时调整人才培养策略,尤其是体育教育专业。学校要仔细了解现阶段社会对人才的需求情况,以此为依据,制定崭新的人才培养目标。要以社会需求为中心,设置课程,实现两者的完美结合。始终遵循“以人文本”的教育理念,了解学生的需求,采取相应方式激发学生学习热情,调动学生积极性,从而促进就业竞争力的提升。
  参考文献
  [1]曲连珠.基于社会需求下的高校体育教育的发展思考[J].赤峰学院学报:自然科学版,2014(9):129-130.
  [2]覃阳.对普通高校体育教育专业“平台+模块”创新人才培养的研究[J].赤子:上中旬,2014(12):186.
  [3]刘云朝.普通高校体育教育专业人才培养模式探讨[J].科教文汇旬刊,2014(2):115-116.

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