从高等教育社会培训机构发展现状看高校如何增强活力

发布时间:2019-08-11 来源: 短文摘抄 点击:


  摘要:文章分析了广州地区高等教育社会培训机构的分布情况、发展现状以及存在的问题,从人才培养模式、学科专业建设、就业指导体系建设、师资建设等方面提出了建议。
  关键词:高等教育;培训机构;措施
  一、广州地区高等教育社会培训机构的分布情况
  据教育部数据,广州市高校达82所,在校大学生总数达113.96万人,数量居全国第一。广州高等教育社会培训机构共169家,在市内设点最多的是中公教育,门店数量达10家,华尔街英语与环球雅思两家英语培训机构紧随其后,分别为9家、7家。其中中公教育几乎在广州每一个区均有设点,培训范围十分广泛[1]。
  二、广州地区高等教育社会培训机构的发展现状
  通过实地调研发现,各大高等教育社会培训机构教师的学历水平参差不齐。近年来,为了提高市场竞争力,大部分机构将本科学历作为招聘的门槛,并不断提高硕士、博士学历教师所占比重。此外,许多机构还聘请外地教师或海外留学生。除与少数优秀教师签订长期聘用合同以外,机构会进行定期考核,淘汰教学质量一般、在学员中口碑不佳的教师。调查还发现,大部分参加培训的学员对学习效果感到满意,但仍有相当一部分学员认为经过培训未能达到预期目标。
  三、高等教育社会培训机构存在的问题及原因分析
  当前社会培训机构发展呈现出商业化程度过高的特征,社会培训机构过于强调盈利性,为赚取更多利润、以高薪留住現有师资而不断提高课程定价。在实地调研过程中,有学员反映部分机构加收教材资料费,甚至在报名时未告知学员全部应缴款,存在一定的欺瞒行为。有的社会培训机构只在乎招生盈利不注重教学成果,在课程结束后,未进行课后跟踪服务,导致课后服务管理混乱。
  四、高等院校增强活力措施
  (一)人才培养模式方面
  践行成果导向教育理念,全面修订人才培养方案,比如制订一体化人才培养方案;进行教学改革,包括创新课堂教学,扩大学生选择权,增加选修课,开展小班化教学,进行过程化考核,加强教学信息化建设等;开展校企协同育人工作,要求每个专业的核心课程都要有企业人员参与教学;推进国际化建设,加强国内外学生之间的交流,开设国际化专业,扩大留学生规模,加大国际合作办学力度等。
  (二)学科专业建设方面
  根据社会需求加强专业建设,增强学生的社会竞争力,提高就业率,致力于解决“做什么”“怎么做”的问题。从以教师、教材、课堂为中心转变为以学生学习、学生成长和学生发展为中心,培养具有较强实践运用能力、明显专业特长、良好职业素养的高素质应用型人才。在课程结构方面要坚持公共课适用、基础课够用、专业课实用的原则[2]。
  (三)就业指导体系建设方面
  建设一批基于产教融合的系列综合实验实训基地;建设一批学生创新实验室;做大做强创业学院,加快创新创业实训基地建设;此外,急需建立一套以指导大学生进行自我评价、确定专业方向和择业目标、提高就业能力为核心的完整的就业指导课程体系,并使其科学化、规范化、系统化,并贯穿学生学习生涯;改革毕业论文撰写、评价考核模式。
  (四)师资建设方面
  注重“双师”结构建设,提高外聘教师比例。加强“双师双能型”教师培养,开展“双百工程”、青年教师助讲培养、产学研合作、挂职锻炼、竞赛促教等活动,提升教师课堂教学与实践教学能力;做好“双师双能型”教师发展辅助设计,如优化双师双能认定标准,建立完善考核、职称晋升、绩效分配等制度。
  参考文献
  [1]黄中阳,陈飞霞. 论社会培训机构的角色定位[J].成人教育,2005(11):27-29.
  [2]王升国,董洁.高校培训社会培训的比较与启示[J].继续教育,2015(12):25-27.

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